Hablando de una forma
sincera, la clase de hoy me ha pillado un poco por sorpresa. Cuando
he llegado al aula, me he dado cuenta de que nuestra profesora Gloria
no estaba en su mesa, sino que había sido sustituida por otro
profesor, el que nos acompañará durante este primer cuatrimestre en
la asignatura de Didáctica de la Matemática en la Educación
Infantil. No he entendido muy bien el motivo de este cambio, pero
creo que esta asignatura merece mucho la pena, que es de gran
utilidad en el ciclo de infantil y que podré superarla sin que se me
presenten muchas trabas en el camino.
Matemáticas es una
asignatura que siempre me ha gustado mucho, el problema es que llevo
unos 3 años sin darla y por ser el primer día me ha costado mucho
trabajo entender las explicaciones y seguir el ritmo de la clase.
Personalmente, la forma
de explicar del profesor pienso que es clara y concisa, y siempre que
algún alumno/a le ha preguntado algo, ha intentado resolverlo si
ningún problema. También nos ha mostrado algunos ejemplos de la
materia que estamos dando, cosa que hace la clase más amena y
llevadera. También me ha resultado atractiva porque en algún
momento ha hablado de temas de la actualidad, como es por ejemplo el
de las nuevas tecnologías (en este caso en los niños de 0 a 6
años).
Al principio de la clase,
el profesor nos ha hecho cinco preguntas introductorias para ver qué
idea tenemos sobre la asignatura y calcular nuestro nivel aproximado.
Las preguntas estaban relacionadas con el significado de didáctica
de las matemáticas, los conceptos matemáticos más presentes en
infantil, herramientas o recursos, las tecnologías aplicables en
infantil y los errores o dificultades más comunes entro los alumnos.
Considero que es importante tener una idea sobre estos conceptos, ya
que son la base de la materia y debemos conocerlos.
En cuanto a los
contenidos de la asignatura, el primer tema se llama Didáctica del
número cardinal. En esta lección hemos hablado de las relaciones de
equipotencia y equivalencia.
Una aplicación es
biyectiva cuando todos los elementos del conjunto de salida tienen
una imagen distinta en el conjunto de llegada, y a cada elemento del
conjunto de llegada le corresponde un elemento del conjunto de
salida.
Una aplicación es
inyectiva si a elementos distintos del conjunto X les corresponden
elementos distintos en el conjunto Y. Es decir, cada elemento del
conjunto Y tiene a lo sumo una antiimagen en X, o lo que es lo mismo,
en el conjunto X no puede haber dos o más elementos que tengan la
misma imagen.
Por otro lado hemos
estudiado que los conjuntos matemáticos son colecciones de objetos y
el significado didáctico y el cálculo del número cardinal. La
subitización es contar a simple vista, que el niño/a sepa la
cantidad de elementos que hay sin contar de uno en uno y el recuento
consiste en distinguir distintos elementos sin tener en cuenta el
color, la forma, etc.
Espero entender mejor las siguientes clases y que entre todos hagamos las clases amenas y dinámicas, ya que como he dicho anteriormente me parece una asignatura muy importante e interesante.
Espero entender mejor las siguientes clases y que entre todos hagamos las clases amenas y dinámicas, ya que como he dicho anteriormente me parece una asignatura muy importante e interesante.
